關於IB國際高中文憑課程
IB國際高中文憑是獲得國際認可的高中文憑，為進入大學奠定紮實的學術基礎。
久負盛名的IB文憑所提供的課程結構嚴謹, 它植基於三個概念：提問能力、國際視
野和理解能力，目的在培養“具有探求精神、知識淵博且富人文關懷的有為青年，
以透過文化之間的交流、理解和尊重，從而創造更加和平美好的未來世界。”

課程系統
研讀此課程的學生總共要學習六類學科，以確保他們在語言、社會科學、實驗科學、數
學和藝術各方面具有廣闊的知識。此外，此課程還有三個方面的核心要求，目的在測
試學生是否真正理解並能運用所學知識的能力，這三方面包括：長篇論文(Extended
Essay)，知識理論(Theory of Knowledge,TOK)以及創意活動服務( Creativity, Action,
Service, CAS)。

學生在課程結束以後會參加筆試，由校外IB考官進行閱卷，他們也會負責整個課程的評
估。不同於其他許多IB世界成員學校，EF私立國際中學是真正的國際性學校，學生們
每天都可以在課程學習過程中感受到IB課程所宣導的理念。

而IB的創意活動服務（CAS），則要求學生參加與其國家相關或與其EF朋友相關的社會服務。學生們就曾經為國際特赦組織舉辦過活動，在尼加拉瓜興建學校，在校園輔導
當地學生。這些親身經歷的社會活動讓他們對跟自己有關的地方有了更深的感情，自然
也令他們更加關注這裡的相關問題和事件。 

選擇IB國際高中文憑課程的理由?
對於在IB考試的獲得高分的學生. 世界各地的知名大學將會授予大學學分。也就是說，得到IB國際文憑的學生有機會比學習其他大學預備課程的學生，在更快的時間內完成大學學業。



課程內容
IB國際高中文憑課程涵蓋內容豐富。所有學生都必須學習本國文學或英語文學、人文、數學、科學、藝術等。另外，學生還須參加社團服務、體育運動和各種藝術創作等活動。學生需要依自己有興趣的主題，完成一篇4000字的長篇論文。他們也需要在知識理論 (TOK)上，深入思考知識的本身。

長篇理論
要求學生透過對於某項主題的深入學習，能夠進行獨立研究。論文的長度最多不超過4000字，目的在為學生大學階段的研究和寫作打下基礎。

近年長篇論文的題目包括：
‧ 挪威農業補貼政策有利於還是有害於挪威經濟？其各自原因為何?
‧ 市場上哪種軟水器軟化硬水的效果最好？
‧ 瑪麗安改革（107 BC）在何種程度上影響了羅馬的崛起和衰落
‧ 2011年地震對於日本的出口市場造成了何種程度的影響？
‧ 製造鋼琴時涉及到數學對數的何種應用？
‧ 如何將地方品牌推向全球市場?

知識理論
目的在讓學生透過對不同認知方式（領悟、情感、語言和推理）以及各種不同知識類別（科學、藝術、數學和歷史）的研究， 鼓勵他們深入思考知識的本身。

TOK討論的問題包括：
‧文化遺產如何透過領悟、情感以及尤其語言來解釋個體的真相？
‧ 我們對道德的看法如何受到不同國家不同法律制度的影響？
‧ 儘管有不同的文化界限，是否人權具有絕對的衡量標準？

創意活動服務
要求學生積極主動地透過課堂之外的創意專案或社區服務進行學習。

CAS包括：
‧ 聖約翰救護車急救訓練
‧ 在尼加拉瓜為貧困家庭修建房屋
‧ 與墨西哥的孤兒交換藝術作品
‧ 在校園修建風車，以支援清潔能源的使用
‧ 舉辦國際特赦組織慈善音樂演出